РОССИЙСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ЕГЭ РУГАЕМ, ЕГЭ РАСШИРЯЕМ!

Сразу несколько пленарных заседаний Госдумы в этом году были посвящены проблемам отечественного образования.

Одно из самых тяжелых последствий развала образовательной системы – острая нехватка медицинских и педагогических кадров. В ходе парламентского обсуждения с участием профильных министров, ученых и экспертов выяснилось, что у всех ведомств свои данные. Публикуемые таблицы показывают, насколько сильно они расходятся между собой.

Огромная разница связана с оптимистичными отчетами, которые так любят отправлять вверх по вертикали власти. В среднем обычный врач работает на 1,4 ставки, а учитель – на 1,7 ставки. На бумаге получается красиво: и специалистов хватает, и зарплаты нормальные. А по факту врачи и учителя вынуждены совмещать разные специальности и работают с утра до ночи, чтобы хоть как-то прокормить семью. Но даже при таких перегрузках зарплаты педагогов и медиков едва достигают целевых показателей, установленных Президентом Путиным еще в 2012 году (а в 20 регионах до сих пор не достигли). Более объективные подсчеты показывают во много раз больший дефицит кадров.

Молодежь в школы и больницы не стремится. В бюджетных организациях менее четверти специалистов – в возрасте до 35 лет. Помимо переработок и низкой зарплаты, негативную роль играет статус бюджетников. Даже провластные социологи говорят, что лишь 2% опрошенных считают работу в сфере образования престижной.

Госдума приняла ряд мер, касающихся возрождения системы образования. В частности, был принят закон, по которому требования к получению медицинских специальностей будут существенно изменены. Введен запрет на электронное и дистанционное обучение врачей и медперсонала. Типовые программы медицинского обучения будет утверждать только Минздрав (сейчас это зачастую полномочия Минобразования). Росздравнадзор будет проверять медицинские вузы и колледжи на наличие материально-технической базы. В настоящее время ее практически нет во многих образовательных организациях, выдающих дипломы медиков.

В ходе парламентских слушаний прозвучало и множество других здравых предложений. Правительству было предложено сделать обучение по всем рабочим специальностям полностью бесплатным. Уменьшить документационную нагрузку на учителей и врачей. Укрепить престиж педагогических и медицинских специальностей за счет повышения оплаты труда.

Вместе с тем, камнем преткновения вновь стал единый госэкзамен. На всех обсуждениях звучала жесткая критика ЕГЭ. Не секрет, что многие школьники после окончания 9 класса идут учиться в колледжи и техникумы, чтобы не сдавать ЕГЭ. По действующим правилам затем они могут поступить в вузы по результатам внутреннего экзамена. После 9-го класса в систему среднего профессионального образования отправляются 60 процентов всех учеников. И главная проблема, которую они называют – учеба в 10-11 классах превращается в натаскивание на тесты ЕГЭ.

Депутаты всех фракций так или иначе раскритиковали систему ЕГЭ и отметили, что за 15 лет ее существования качество высшего образования не повысилось. ЕГЭ в России ввели для присоединения к Болонскому процессу – западной модели образования. Причем Россия официально вышла из этого процесса еще в июне 2022 года, признав эксперимент неудачным.

В этой связи удивляет то, что в Госдуме и федеральном правительстве до сих пор есть ярые сторонники ЕГЭ.

На днях Госдума рассмотрела законопроект об отмене ЕГЭ и возвращению к традиционным школьным экзаменам. Что бывает нечасто, его внесли депутаты трех фракций: КПРФ, ЛДПР и СРЗП. В итоге депутаты «Единой России» при голосовании не стали нажимать никакие кнопки и законопроект был отклонен из-за нехватки кворума.

Более того, в марте был принят закон о новом эксперименте в школах. Под видом упрощения поступления в техникумы и училища переход школьников в 10–11 классы сделают на конкурсной основе по результатам ОГЭ. Сейчас для этого достаточно получить обычный аттестат. Кроме того, выпускники колледжей, техникумов и училищ будут обязаны сдавать ЕГЭ при поступлении в вузы. Таким образом, результаты ОГЭ станут проходным баллом для перехода в 10-11 классы, а ЕГЭ должны будут сдавать все поступающие в вузы. Реформу изначально хотели опробовать в 12 регионах. Но в ходе рассмотрения законопроекта число экспериментальных регионов неожиданно срезали до 3-х. Это Москва, Санкт-Петербург и Липецкая область. Вероятно, это сделано для того, чтобы признать эксперимент удачным и распространить его на всю страну.

Как отметил Сергей Казанков: «Мы с коллегами по фракции КПРФ не стали поддерживать этот эксперимент над школьниками. Сейчас система ЕГЭ затрагивает 40% молодежи, а будет практически 80%. ЕГЭ имеет свои достоинства для выпускников, но недостатков намного больше. Старшеклассники перестают изучать те предметы, по которым они не будут сдавать ЕГЭ, а родители вынуждены за большие деньги нанимать репетиторов. Надо искать другие способы оценки знаний».